PRIMER SEMINARIO

En el primer seminario aprendimos a instalar EpiInfo 7, programa estadístico que vamos a utilizar para el análisis de datos, y a realizar un cuestionario con el mismo.

Antes que nada, debíamos de aprender cómo instalar EpiInfo en nuestros ordenadores. Para ello, hay que poner en google “cfc epiInfo” y cliquear en el primer enlace que nos aparece. Seguidamente, entrar en “downloads” y buscar la pestaña que pone “previous versions”. Guardar el archivo que nos aparece, aunque este está en inglés, por lo que nos debemos ir al campus y guardar el parche en español para el programa. Luego, buscar la carpeta “Epi_info” en nuestro equipo y pegar el parche en la carpeta “TransExE”. Por último, abrir el programa y entrar en “settings” para cambiar el idioma desde “choose language”. Y por fin!! Ya tenemos instalado el programa en nuestro ordenador y listo para usarlo, para hacer un cuestionario por ejemplo, como aprendimos en la segunda parte del seminario.

Estos cuestionarios que podemos realizar nos facilitaran mucho la recogida de datos, y además podemos personalizarlos como queramos.

TEMA 7

Lo más importante que vimos en el tema fue la clasificación de las variables, las tablas de frecuencia (frecuencia absoluta, frecuencia relativa y frecuencia acumulada y marca de clase) y los tipos de representaciones gráficas que existen.

En general, no he tenido problemas para entender ninguna de estas tres cosas, así que este tema me ha resultó facilito facilito!

TEMA 6

¡Empiezan los problemas!

Antes de realizar los cálculos matemáticos en sí, debemos determinar qué tipo de estudio es el que se está realizando. Podemos clasificar los estudios estadísticos según:

•            Su finalidad.

Analítico: demuestran la relación entre varias variables.

Descriptivo: observan sin buscar relación entre las variables.

•           La secuencia temporal.

Transversal: se realiza en un determinado periodo de tiempo.

Longitudinal: se realiza a lo largo del tiempo.

•           La cronología.

Prospectivo: primero se plantea y luego se ve lo que ocurre.

Retrospectivo: tenemos los resultados y vemos como se planteó.

•           El control de la asignación de los factores de estudio.

Experimental: se controla el factor o factores de estudio. Es siempre prospectivo.

Observacional: no se controla el factor o factores de estudio.

Una vez que hemos determinado el tipo de estudio, lo cual nos ayudará a decidir qué tipos de cálculos debemos realizar, podemos continuar. Como ya he dicho, existen diferentes medidas de frecuencia en función de lo que queramos medir según el tipo de estudio:

•           En estudios descriptivos se usa la razón de prevalencia.
•           En estudios de seguimiento y experimentales se usa el riesgo relativo (incidencia).
•           En estudios de casos y controles se usa ODDS Ratio.

Hicimos un problema de cada tipo en clase, y al final, con muuuucho trabajito, ¡conseguí enterarme! Está genial que hayamos hecho los problemas en la clase y muy despacito, para enterarnos bien.

BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA A TRAVÉS DE INTERNET

¿CÓMO REALIZAMOS UNA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA FIABLE A TRAVÉS DE LA RED?

La llegada al mundo de Internet nos ha facilitado mucho las cosas a la hora de la búsqueda de información. Sin embargo, no siempre es fiable todo lo que está en la red, y como universitarios es importante que sepamos filtrar y diferenciemos las fuentes que realmente tienen información fiable de las que no las tienen.

Realizar una búsqueda bibliográfica a través de la red es muy sencillo para nosotros que tenemos acceso a la biblioteca de la Universidad de Sevilla (http://bib.us.es/salud/). A continuación detallaré y acompañaré de forma ilustrativa los pasos a seguir para la búsqueda de un artículo científico:

Consultamos en Decs (http://decs.bvs.br/E/homepagee.htm) el término que queremos consultar para encontrar el descriptor correcto para la búsqueda que queremos realizar. 

En primer lugar, yo consulté tabaco, y seguidamente el término infarto, debido a que quiero buscar una artículo que me relacione estas dos variables. Casualmente, los dos términos coincidían con los descriptores que andaba buscando.

Volvemos a la página principal de la Biblioteca de la Universidad de Sevilla (http://bib.us.es/salud/). En base de datos, pinchamos en Scopus.

Cuando entremos en esta base de datos, introducimos nuestros dos descriptores relacionados con el boleano AND, ya que buscamos un artículo que tenga estas dos variables. No es necesario que usemos comillas ya que ninguno de los dos descriptores tiene dos o más palabras, es solo una cada uno.

Seguidamente, nos aparecen todos los artículos relacionados con nuestros dos descriptores, en función de la fecha en la que han sido publicados, siendo los más recientes los que nos aparecen primero. Elegimos el que estemos interesados, y vemos donde ha sido publicado y en qué páginas encontrarlo.

Volvemos a la Biblioteca de la Universidad de Sevilla (http://bib.us.es/salud/), y pinchamos en e-revistas. Una vez aquí, metemos los datos sobre donde se encuentra el articulo que buscamos que habíamos obtenido en la base de datos de Scopus.

Parece que la Universidad de Sevilla está subscrita a esta revista, ya solo tenemos que pinchar y ¡ver el artículo que buscábamos!

TEMA 5

En la primera parte del tema se explica la definición y formulación de los objetivos, es decir, donde queremos llegar con la investigación. Estos objetivos no se deben confundir con los de la práctica profesional y deben ser pertinentes, concretos, realistas y mensurables (tienen que poder medirse).

Seguidamente, se define lo que es una hipótesis, que no es otra cosa que los resultados y conclusiones que se van a obtener a partir del estudio sin antes haberlo realizado.

En segundo lugar, se habla del marco teórico, de cómo se construye y como debemos formular las preguntas en la investigación (preguntas PICO).

Por último, de los cuatro posibles niveles de evidencia en la investigación, siendo el nivel de evidencia I el más alto, y los grados de recomendación existentes.

Considero este tema uno de los más importantes, debido a que en él se explica el marco teórico, fundamental para la correcta realización de la investigación.

TEMA 4

En el tema cuatro, se nos enseña la gran importancia y lo útil que nos son las fuentes de información. Hemos aprendido que hay dos tipos de fuentes de investigación: las documentales primarias y las secundarias, como pueden ser Medline y Scopus.

Seguidamente aprendimos a realizar una estrategia de búsqueda. Al principio me pareció algo muy dificultoso, pero a través de los ejemplos expuestos en clase lo entendí. Me resultaron muy aclaratorios los dibujos realizados en la pizarra sobre los distintos boleanos.

Por último, se explica los dos tipos de entrevistas existentes con sus ventajas y desventajas, y el cuestionario y los pasos a seguir en la elaboración de este.

La parte más compleja del tema me resulta para mí ha sido la de los boleanos, pero como ya referí anteriormente, mis dudas se aclararon con los dibujos de la pizarra.

TEMA 3

Este tercer tema es mucho menos extenso que los dos anteriores. En él se habla sobre la etapa conceptual de la investigación: la identificación y valoración de los problemas en la investigación, sobre los puntos en los que nos  debemos de guiar para el desarrollo de la misma y sobre la pertinencia del proyecto.

Pienso que el contenido de este tema es reiterativo con respecto al anterior, aun así me parece bien que se dé ya que es desde mi punto de vista esta es la etapa en la que tenemos que tener más cuidado y la más difícil, por lo que nos deben de quedar muy claros los conceptos.